EJERCICIO VOLUNTARIO 14 DE OCTUBRE

Página 100 ejercicio 5  INTERPRETA LA LÍNEA DEL TIEMPO

-¿Cuántas Constituciones se promulgaron durante el reinado de Isabel II?

Dos.
La primera en 1837 cuando María Cristina que era su madre y regente se alió con los moderados pero los protestantes populares le obligaron a entregar el Gobierno a los progresistas que tomaron medidas para terminar con el Antiguo Régimen que dio lugar a la Constitución de 1837.

La segunda en 1845 que en ella se establecía la soberanía compartida entre el rey y las Cortes (elegidas por un sufragio muy restringido) , el Estado se organizó de forma centralista.
La política ultraconservadora del Gobierno condujo a la radicalización de los progresistas y a la escisión de los demócratas.
Esta etapa se puso fin en 1854 por el pronunciamiento de Vicálvaro por O´Donnell.


- ¿Qué partido político gobernó más tiempo?

Los progresistas desde 1837 hasta 1844  ( 7 años)
Los moderados desde 1844 hasta 1854 (10 años)

Gobernaron más los moderados.

14-10-19

Pág 97 (PIENSA):  ¿Por qué recibió Fernando VII ayuda de otros países europeos para restaurar el absolutismo?

Fernando VII recibió ayuda de parte de otros países europeos porque estos también apoyaban  el absolutismo. Además la situación internacional era favorable para la vuelta al antiguo régimen.




Pág: 99 (PIENSA): ¿Por qué fue tan rápida la independencia de las colonias españolas en América? 


La rápida independencia de las colonias españolas en América fue causada 3 factores principales:

1.    1.    Los españoles y criollos (grupo más adinerado) formaban una minoría de la América española. Los pocos criollos que había estaban descontentos porque los españoles dirigían la política y recaudación de impuestos y controlaban el comercio. 

2.     2.  Un movimiento emancipador o liberal que se creó por las ideas del nacionalismo y liberalismo que se expandieron por el continente. A esto se añadieron la independencia de EE.UU. y la Revolución francesa.

3.     3.     Los intereses de Reino Unido que quería la independencia de las colonias españolas para tener un comercio más libre con ellas.

Recapitulación Esquema-Vocabulario-Mapa-Crono

Esquema

El esquema se encuentra en la siguiente dirección. Al hacer clic en el enlace se accede a él.

(Debido a su tamaño es necesario hacer zoom para verlo con total claridad)

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Vocabulario

1. Hasta 1917 Antiguo Régimen:

• Monarquía absoluta: forma de gobierno en la que el rey concentra todos los poderes del Estado. Tenía el poder legislativo por el que elaboraba y promulgaba las leyes, el poder judicial mediante el cual nombraba jueces y ejercía la justicia en su nombre, el poder ejecutivo con el que dirigía la Administración y el poder militar: era el jefe supremo de ejército. Este sistema es el opuesto del nacionalismo, el cual explicaré más tarde.

• Privilegio: ventajas que el rey ofrecía a la nobleza y al clero (estamentos privilegiados) como compensación al ejercer el poder absoluto. La nobleza ya no tenía ejércitos, eran todos del rey y éste ya no tenía que hacer el vasallaje a los nobles puesto que era un monarca absoluto. Los privilegiados eran juzgados con leyes especiales, no pagaban impuestos y se les permitía vivir de las rentas de la clase trabajadora (el diezmo que daban al clero, por ejemplo).

• Sociedad estamental: sociedad dividida en estamentos, es decir, clases. Son dos, el estamento privilegiado (nobleza y clero) y el estamento no privilegiado (campesinado y burguesía).

• Crisis cíclicas de subsistencia: consiste en las malas cosechas que se producen ciclicamente debido a los fenómenos meteorológicos. Estas malas cosechas causan la escasez de alimento lo que aumenta fuertemente los precios y, por lo tanto, las hambrunas. Hay que tener en cuenta de que entonces se practicaba la agricultura de subsistencia (se vive de lo que se produce), dedicada especialmente al cultivo de cereales.

2. Siglo XVIII Ilustración:

• Progreso usando razón individual: es un principio de la Ilustración basado en que el progreso conduce a la felicidad y, para lograrlo, tenemos que usar cada uno nuestra razón y nuestro conocimiento para conseguirlo.

• División de poderes: consiste en eso mismo, en dividir los distintos poderes en instituciones para que el rey no tenga el poder absoluto, ya que si una sola persona concentra todos los poderes, es de temerse que abuse de estos para su único beneficio.

• Soberanía nacional: sistema político contrario al absolutismo en el que el poder lo tiene la nación,el pueblo.Esta teoría la desarrollan los Ilustrados: "la nación elige gente que gobierne pero el poder lo tiene la nación". No está de más mencionar que una nación no es igual que otra, pero esto viene con el darwinismo social que hace creer que tu nación es la mejor, la más evolucionada y está por encima de las demás (pero esa es otra historia).

3. 1789-1848 Revoluciones liberal-burguesas:

• Declaración de derechos: documentos que aseguran el bienestar de los gobernados. Esta idea de los Ilustrados dará lugar al Estado de Bienestar que pretende satisfacer las necesidades de los ciudadanos proveyéndoles de lo que no puedan conseguir por sus propios medios y se hace cargo de los servicios y derechos de la población empobrecida.
• Constitución: conjunto de leyes creadas por el Parlamento, donde juzgan jueces totalmente independientes con el fin de decir quien manda, cómo manda y cómo elegir a los que mandan. Mediante ella se evita el absolutismo y  da pie a la soberanía nacional.

• División de poderes: ya definida.

• Soberanía nacional: ya definida.

• Dictadores: un dictador es la persona que concentra todos los poderes. La diferencia entre él y un monarca absoluto es que el monarca lo hereda y el dictador se hace con el poder por la fuerza, y su objetivo no es formar una monarquía sino "solucionar" los problemas de la nación (se vende como el líder que ha venido a salvarnos).

• Sufragio censitario: sistema electoral en el que pueden votar los que estén en el censo, un determinado impuesto con propiedades. Este sistema excluye básicamente a los trabajadores.

• Liberalismo: ideología que defiende la libertad y lucha porque el poder no esté concentrado (antiabsolutismo).Aun así esta ideología es compatible con el sufragio censitario y universal por lo que puede ser democracia o no.

• Burguesía: grupo social cuyo gran problema era que perteneciendo al tercer estado, al estamento no privilegiado. Ellos pagaban impuestos y no participaban en la política mientras que la nobleza vivía de las rentas.Se va generando la idea de que el Antiguo Régimen está mal.

• Sufragio universal: es el sistema electoral en el que vota todo el mundo=democracia.

• Soberanía popular: es lo mismo que la soberanía nacional con la diferencia de que el pueblo (nación) son todos, sin excepción (voto universal).

• Democracia: sistema político que defiende la soberanía del pueblo (todos son el pueblo) y su derecho a elegir y controlar a sus gobernantes mediante el sufragio universal.

• Educación pública: es la instrucción y adoctrinamiento del pueblo. Está en manos del Estado, el cual la usa para convencer a su patria de que es la mejor y de que viven en el mejor de los mundos posibles.

4. Desde el siglo XIX Nacionalismos:

• Educación pública: ya definida.

• Soberanía nacional: ya definida.

• Dictadores: ya definida.

Mapa

Este mapa muestra la reorganización de España tras el Congreso de Viena. A continuación viene la explicación de a que se debe esto.(las causas de las consecuencias, o sea, las causas del mapa).

• Tras la derrota de Napoleón, el cual cesó eficazmente las revoluciones liberales y nacionalismos en Europa durante su mandato como emperador, se trata de volver al Antiguo Régimen con un monarca legítimo al frente de los Estados. A esta época de reacción se le llama Restauración.

• Se puede decir que la Restauración pretendía volver al absolutismo tras el imperio napoleónico, manteniendo el estancamiento de las revoluciones liberales e ideas nacionalistas. Para lograrlo y decidir cómo repartirse la Europa napoleónica entre las grandes potencias se convoca el Congreso de Viena (1814-1815).

• En este congreso presidido por Metternich, ministro de asuntos exteriores de Austria  (y el archienemigo de Napoleón Bonaparte) Francia volvió a las fronteras anteriores a la Revolución, Rusia, Austria y Prusia se repartieron equitativamente territorios y se crearon Estados-tapón (o colchón, evitan conflictos entre los Estados que separan) entorno a Francia: Holanda adquiere Bélgica y Piamonte recibe Saboya y Génova.

•  Pero dicho congreso creó problemas como la falsa unión de Noruega y Suecia, y no resolvió los nacionalismos ignorados de Polonia, Italia y Alemania. Por eso en las revoluciones  posteriores, estados como Polonia se levantan contra el absolutismo (Imperio ruso en su caso).

Eje cronológico 

18-10-19

Ejercicio 22 página 55. Nuevos Estados.
Observa un mapamundi político actual. ¿Qué Estados, de los que surgieron en la época de las revoluciones liberales, siguen existiendo en nuestros días?
Siguen existiendo : España, Francia, Reino Unido, Noruega, Suecia, Dinamarca, Portugal, Bélgica, Países Bajos, Luxemburgo, Suiza, Italia y Polonia.

Ejercicio del día 17 de Octubre

Página 55, ejercicio 22:

Nuevos Estados.

-Observa un mapamundi político actual. ¿Qué Estados, de los que surgieron en la época de las revoluciones liberales, siguen existiendo en nuestros días?

Los Estados que surgieron en la época de las revoluciones liberales y que siguen existiendo en nuestros días son: España, Francia, Alemania, Bélgica, Italia y Grecia pertenecientes del continente de Europa. Si nos trasladamos a América, tenemos las Trece Colonias que se independizaron de Inglaterra y que actualmente siguen existiendo. Estas son; Massachusetts, Nuevo Hampshire, Rhode Island, Connecticut, Nueva York, Nueva Jersey, Pensilvana, Dalaware, Maryland, Virginia, Carolina del Norte, Carolina del Sur y Georgia.

Ejercicio voluntario 14/10-Pepa

Pag 95: Claves para estudiar

¿Quién y cuándo convocó las Cortes Constituyentes?¿Con qué finalidad?En 1810 la Junta Central Suprema convocó las cortes constituyentes con la finalidad de llenar el vacío de poder que habían dejado la familia real en España y organizar la lucha contra los franceses.

¿Quiénes participaron en las Cortes de cádiz?
En las Cortes de Cádiz participaron tres grupos:
   La mayoría de los diputados que eran liberales y defendían las reformas políticas.
   Una minoría de  absolutistas partidarios de mantener el Antiguo Régimen
   Y algunos diputados americanos preocupados por los problemas de las colonias.

¿Qué obra política realizaron las Cortes? Describela:
Las Cortes de Cádiz sentaron las bases de la España contemporánea, principalmente elaboraron la Constitución de 1812 ( además aprobaron  muchas reformas que pusieron fin al Antiguo Régimen, como la abolición de la tortura y la supresión de la Inquisición, los señoríos y los gremios ...).
La Constitución de Cádiz:

   Reconocía la soberanía nacional , es decir, el poder reside en la nación y es ejercido por us representantes.

   Establecía una monarquía moderada hereditaria en la que el rey promulga las leyes

   Adoptaba el principio de división de poderes :el poder legislativo,ejercido por el rey y las cortes,

el ejecutivo, que correspondía al rey y el judicial que era ejercido por los tribunales de justicia.

    Establecía la religión católica como la única de la nación española.
    Y además reconocía importantes derechos como la igualdad ante la ley, el derecho a la propiedad, la libertad de imprenta....

15/10 Voluntario

EJERCICIO VOLUNTARIO

//CLAVES Punto 1 Página 203

· ¿Qué novedades supuso la Constitución de 1931 respecto a la de 1876?

Las Cortes elaboraron la constitución de 1931, que implantó un régimen plenamente democrático.

Las novedades que supuso respecto a la del 1876 fueron las siguientes:

-El reconocimiento de numerosas libertades individuales (expresión, reunión o asociación), el derecho al divorcio y el sufragio universal masculino y femenino.

-La declaración de España como Estado aconfesional, sin religión oficial. Se reconocía la libertad de conciencia y el derecho a recibir una educación laica.

-La importancia del bienestar social. Se permitía la expropiación de bienes de utilidad pública y se potenciaba la enseñanza pública.

-Ladescentralización territorial, que admitía la posibilidad de crear regiones autónomas.

Cuadro Comparativo:

Constituciones Españolas	Soberanía	Derechos Fundamentales	División de Poderes	Parlamento	Forma de Gobierno
1876	Compartida entre el rey y las Cortes	Se consagran. Pero su desarrollo se remite a la ley	Se proclama implícitamente	Bicameral: Congreso y Senado	Monarquía limitada y hereditaria
1931	Popular	Se consagran en su Título III	Se proclama	Unicameral: Congreso	República democrática de trabajadores

Ejercicios del 15 de Octubre

Página 49 pto. 5 y pto. 2 claves:

• ¿Qué novedad ideológica presentan las revoluciones de 1848 respecto a las anteriores? ¿Qué sucedió en Francia en 1848?

En las revoluciones de 1848, además de los ideales liberales y nacionalistas, tuvieron importancia las demandas sociales de las clases populares. Además, en  algunos lugares también tuvieron un componente democrático, ya que se reivindicó el sufragio universal  masculino.

En Francia estalló una crisis en el 1848. Se derribó la monarquía de Luis Felipe de Orleans, cada vez más corrupta y conservadora, y se proclamó la Segunda República. Se elaboró la Constitución de 1848 y se convocaron elecciones, en las que triunfó Luis Napoleón Bonaparte, que se convirtió en el presidente de la República.

• ¿Qué factores contribuyeron al desarrollo del sentimiento nacionalista en Europa?

Lo que hizo que algunos pueblos reivindicaran su independencia fue primero, a que la invasión napoleónica había exacerbado el sentimiento de pertenencia a una nación. Después, en el Congreso de Viena se reorganizó el mapa europeo sin tener en cuenta la división de territorios con una cultura y una lengua comunes o la unión en un mismo Estado de pueblos con culturas diferentes.

14 de octubre 2019

Página 49 Claves/Punto 5
¿Qué novedad ideológica presentan las revoluciones de 1848 respecto a las anteriores?
Las nuevas ideologías además de las ya conocidas fueron las demandas sociales de los grupos privilegiados y como componente democrático, también pidieron un sufragio universal (masculino).

¿Qué sucedió en Francia en 1848?
Estalló una crisis en febrero de ese mismo año por lo que se derribó la monarquía de Luis Felipe de Orleans y se proclamó la Segunda República. También se elaboró la Constitución de 1848 y se convocaron elecciones, las cuales ganó Luis Napoleón Bonaparte.




Página 49 Claves/Punto 2
¿Qué factores contribuyeron al desarrollo del sentimiento nacionalista en Europa?
El hecho de que algunos pueblos fuesen invadidos por Napoleón, le causó a los ciudadanos un sentimiento nuevo de pertenencia a una nación que acababa de ser usurpada. También tuvo que ver que el Congreso de Viena organizase el mapa Europeo sin tener en cuenta la distribución de territorios con una cultura y una lengua común o uniones en mismos Estados. Esto provocó que muchos pueblos pidiesen la independencia.

Ejercicio voluntario: La Pepa (Piensa)

 Página 95,Claves;Piensa

• La Constitución promulgada en 1812 fue popularmente conocida como "La Pepa"

       ¿Por qué crees que recibió este nombre?

         

Recibió ese nombre porque fue promulgada el 19 de Marzo, mismo día en el que se celebra el día de San José y como a las personas con dicho nombre se les llama pepe de cariño, decidieron ponerle ese nombre popular a la constitución.

14 Octubre

Piensa Claves Pág 44
¿Crees que Napoleón acabó con la obra de la Revolución Francesa o la continuó?¿Por qué?
 Yo creo que acabó con ella porque promulgó valores contrarios a los establecidos por la Constitución Francesa de 1791. Esta reconocía la soberanía nacional mientras que él creó un régimen personalista y se proclamó cónsul vitalicio. Napoleón también acaparó todo el poder, puso fin a la división de poderes, pilar fundamental de la Constitución de 1791 creada resultado de la Revolución Francesa.



Piensa Claves Pág 47
¿Crees que era posible restaurar en Europa el Antiguo Régimen en 1814?¿Por qué?
No creo que fuera posible porque el pueblo no lo permitiría de nuevo. Era intentar que accedieran a volver a aceptar los comportamientos de esta forma de gobierno por los cuales se revelaron. Y por otra parte intentar restaurarlo provocará que los monarcas de los distintos territorios se alíen entre ellos según sus caracteres, creando dos bloques de alianzas.

LA PEPA 14/10/19

                                        LA PEPA

PAG. 95 CLAVES PARA ESTUDIAR

-¿Quién y cuándo convocó las Cortes Constituyentes? ¿Con qué finalidad?

La Junta Central Suprema ( fue la junta encargada de organizar las luchas en las zonas sublevadas, ya que había un gran vacío de poder por la ausencia de la familia real, que fue una de las de las consecuencias que tuvo la guerra de la Independencia), fue la encargada de convocar las Cortes en 1810.

Esto se hizo con la finalidad de reunir a estas en Cádiz (la única ciudad peninsular que no habían ocupado los franceses) para conseguir la obra legislativa de las Cortes de Cádiz que sentarían las bases de la España contemporánea.

-¿Quiénes participaron en las Cortes de Cádiz?

Participaron tres grupos en las Cortes ya que mucho diputados no pudieron asistir por las circunstancias de la guerra y fueron sustituidos por:

- Una minoría de absolutistas partidarios de mantener el Antiguo Régimen.

- Algunos diputados americanos, preocupados por los problemas de las colonias.

- Y los diputados que pudieron acudir eran liberales y defendían las reformas políticas.

-¿Qué obra política realizaron las Cortes? Descríbela:

Las Cortes se encargaron de sentar las bases de la España contemporánea; por lo que elaboraron la Constitución de 1812, la primera de la historia de España. Además de esta, aprobaron muchas reformas que pusieron fin al Antiguo Régimen: la libertad de la imprenta, la abolición de la tortura y la supresión de la Institución, los señoríos y los gremios, y declararon la igualdad de todos los ciudadanos ante la ley.

-La constitución de Cádiz reflejaba los principios del liberalismo político:

·Reconocía la soberanía nacional (el poder residía en la nación).

·Establecía una monarquía moderada hereditaria (el rey promulgaba las leyes).

·Adopta el principio de división de poderes: poder legislativo (formado por rey y las Cortes, diputados elegidos por sufragio universal masculino y que estos disponiesen de rentas), el poder ejecutivo (correspondía al rey, nombra ministros, dirige las relaciones internacionales, declara la guerra a otras naciones y firmaba la paz), y el poder judicial (ejercido por los tribunales de justicia).

-Establecía la religión católica como única de la nación española.

En la constitución se reconocen importantes derechos, como la igualdad ante la ley, el derecho a la propiedad, la libertad de imprenta, etc.

-Piensa:la constitución promulgada en 1812 fue popularmente conocida como “la Pepa” ¿por qué crees que recibió este nombre?

Porque fue inaugurada el día 19 de marzo de 1812, el día del padre y festividad de San José. Y es que la constitución, al ser un término femenino, y conocerse a quienes se llaman Jose como Pepe, pues finalmente el pueblo español decidió llamarla cariñosamente “la Pepa”.

10 de octubre

Página 56.

 Ejercicio 25 Punto 4 

•  ¿Consideras que este es un documento fundamental de la historia? ¿Por qué?

si, porque es la primera declaración de derechos en la historia

Página 41. 

Claves

• Piensa. ¿Qué principios de la Constitución francesa de 1791 están presentes en la Constitución española de 1978?

Se reconocía la soberanía nacional, los derechos fundamentales de los ciudadanos y la división de poderes 

11 octubre

Página 56. Ejercicio 25
Punto 4. ¿Consideras que este es un documento fundamental de la historia? ¿Por qué?
si, porque hoy en día se siguenimpartiendo estos derechos.

Página 41. Ejercicio claves
Piensa. ¿Qué principios de la Constitución francesa de 1791 están presentes en la Constitución española de 1978?
Se reconocía la soberanía nacional y los derechos fundamentales de los ciudadanos. se estableció la división de poderes.

30 SEPTIEMBRE

Ejercicio: Claves para estudiar, punto número 2  PÁG 25

•    ¿Qué bandos se enfrentaron en la guerra?

Los bandos que se enfrentaron fueron el grupo del Sacro Imperio, los Países Bajos, El Reino Unido contra Francia y España.

•    ¿Cómo acabó el conflicto?

El conflicto acabó con el nombramiento del archiduque Carlos en 1714.

Ejercicio: Clave para estudiar, punto número 2  PÁG 17

•    Describe cómo era la sociedad estamental.

Una sociedad estamental se dividía, como bien dice su nombre en estamentos es decir que dependiendo de en qué clase social nacieses es en ella a la que perteneces. Había diferentes grupos, estaba por encima de todos EL REY, después estaba LA NOBLEZA, a continuación EL CLERO y por último el pueblo llano o también llamada tercer estado.

Y dependiendo de qué grupo estás tendrás unos privilegios y una forma de vestir diferente del otro grupo.

7/10/2019

SOBERANÍA NACIONAL

EJERCICIOS 7/10/2019

Página 41. Punto 1. Claves para estudiar

¿Cuáles fueron las causas de la Revolución francesa?

- Descontento social: La burguesía enriquecida aspiraba a acceder al poder político y los campesinos apenas podían sobrevivir por los numerosos impuestos.

- Crisis económica: Las malas cosechas provocaron el aumento de los precios y el descontento de los grupos populares. A esto se sumó la crisis de la Hacienda real, por los elevados gastos estatales y porque los privilegiados no pagaban impuestos.

- Las ideas ilustradas: Luis XVI perdió apoyos entre los grupos populares porque las reformas no prosperaban y también entre los privilegiados porque veían con recelo el avance de la Ilustración.

Página 56. Punto 1, ejercicio 25

Valora la importancia de la Declaración

¿En el Antiguo Régimen se reconocían estos derechos a todas las personas?

No. pues en el Antiguo Régimen las personas no tenían iguales derechos, como la libertad, la propiedad, la seguridad y la resistencia a la opresión. Era una sociedad desigual e inmovilista, que se organizaba en estamentos o estados (la nobleza y el clero, que eran los privilegiados , y el pueblo llano, que era el campesinado, los comerciantes, los artesanos, etc.). La pertenencia a uno u otro estamento dependía del nacimiento y resultaba difícil ascender socialmente. 

Tampoco los ciudadanos tenían el derecho de colaborar en la elaboración de las leyes o elegir a sus Representantes para ello, pues en el Antiguo Régimen se mantenía el absolutismo, donde el rey concentraba todos los poderes (legislativo, ejecutivo y judicial, es decir, elaboraba y promulgaba las leyes, gobernaba y nombraba a los jueces).

Finalmente, tampoco tenían el derecho de la libre comunicación de pensamientos y opiniones, pues el pueblo llano no podía decir o hacer nada sin permiso de su señor privilegiado y por eso había muchos abusos.

8 de Octubre 2019

Pto.2 ej.25 pág.56. ¿Por qué se considera que con este documento se puso fin al Antiguo Régimen?

Porque el Antiguo Régimen fue un sistema donde el rey quita los ejércitos a los nobles, llevándose así el poder, pero a cambio les da privilegios (vivir de las rentas). Esto produce una sociedad estamental, es decir, una sociedad desigual en la que hay privilegiados y no privilegiados donde no todos los ciudadanos tienen los mismos derechos. Con esta declaración se terminan las sociedades desiguales, dando los mismos derechos a todos los Ciudadanos. También esta declaración da lugar a la soberanía nacional, desterrando la monarquía absoluta del Antiguo Régimen, en el Artículo 3:"El principio de toda soberanía reside esencialmente en la Nación". Tanto a la idea de soberanía nacional como a la idea de los mismos derechos para todos son fruto de los ilustrados que quieren que la población progrese con el uso de la razón.


Pto.3 ej.25 pág.56.  ¿Crees que los derechos que se reconocen en este texto se respetan en la             actualidad en todo el mundo?

NO, se supone que si, pero la realidad es que no.
Artículo 1; Este es el derecho que más se conserva, pero sigue habiendo brechas entre mujeres y hombres, y entre blancos y negros, en algún país más que en otro. Por ejemplo: hace muy poco en la India, las mujeres no podían conducir.
Artículo 2: No todos los países pueden asegurar el derecho de la seguridad ni el de la resistencia a la opresión.
Artículo 3: No todos los países dan el poder a los ciudadanos.
Artículo 4: La libertad, según Erich Fromm, es la capacidad de tomar la mejor de las opciones posibles. Aún así hoy en día no podemos hacer TODO lo que no perjudique a los demás. Por ejemplo: el consumo de algún tipo de drogas no perjudica a los demás pero esta ilegalizado.
Artículo 6: No en todos los países los ciudadanos tienen el derecho de contribuir en la elaboración de la ley, ya que se les impone.
Artículo 11: En algún país se censura la libre comunicación sobre temas que los líderes no quieren que se difunda. 

7/10/19

CLAVES PARA ESTUDIAR Página 41

Pto.1: ¿ Cuáles fueron las causas de la revolución francesa?

Las causas fueron una crisis económica provocada por las malas cosechas que hizo que subieran los precios además de la crisis de la Hacienda Real provocada por los derroches de la corte y la guerra de la Independencia Americana. Esto se juntó con un descontento social ya que la burguesía rica quería tener poder político y los campesinos sobrevivían a duras penas debido a los numerosos impuestos que debían pagar.También influyeron las ideas de la Ilustración.




Página 56 nº 25

Pto.1: ¿En el Antiguo Régimen, se reconocían estos derechos a todas las personas?

No, derechos como igualdad de derechos y ante la ley o que la soberanía reside en la nación no existían. En el Antiguo Régimen según en qué estamento estuvieses no todo el mundo tenía los mismos derechos y el poder residía en el monarca, el cual también elaboraba las leyes y no el pueblo. Además tampoco había libertas de forma igualitaria.

6/10/2019

                                                  CLAVES PARA ESTUDIAR


¿Qué sistema político dominaba en la mayor parte de Europa en el Antiguo Régimen?
 
       El sistema político era el absolutismo.Es decir que el rey tenia todos los poderes (el legislativo,el        ejecutivo y el judicial).Además estaba por encima de la ley ,y eran los que hacían y promulgaban        las leyes,y nombraba a los jueces.
                                             
                                                  INTERPRETA LA IMAGEN


¿Qué era la Bastilla?¿Por qué la asaltaron?
 
       La Bastilla era una prisión política, y el pueblo la asaltó porque les negaron la munición y la               ayuda.

¿Por qué este suceso se he convertido en un símbolo del fin del Antiguo Régimen?¿Crees que es el único?Justifica tu respuesta.
       Porque se abolieron los derechos feudales y se proclamó la Declaración de los Derechos del                Hombre y del Ciudadno.Y porque fue de las primeras revoluciones.Creo que no fue el único ya que también fueron importantes las muchas manifestaciones y reclamaciones que hubo.
     

4 de octubre 2019- Voluntario

G.H.

Trabajo Voluntario para presentar en clase por Ibai de Mier 4ºC

PARLAMENTARISMO INGLÉS

Pág 19. Piensa Claves

¿Crees que el sistema político inglés era democrático?

Antes de responder esta pregunta debemos saber unos conceptos básicos:

   

 Democracia: sistema político en el cual el poder pertenece a la ciudadanía, es decir, la soberanía es del pueblo y defiende el derecho de todas las personas a elegir y controlar a sus gobernantes mediante el sufragio universal, libre y secreto. Además, normalmente en la democracia existe la división de poderes y unos derechos básicos de los ciudadanos.

Sistema político: organización existente en un territorio para poder realizar la política. En este sistema intervienen instituciones, normativas… que componen el poder político.

Origen

En Inglaterra, encabezadas por la burguesía, se dieron dos revoluciones (1642 y 1688) necesarias para acabar con la monarquía de la dinastía de los Estuardo, que intentaban gobernar en Gran Bretaña e Irlanda como monarcas absolutos, es decir, pretendían imponer su autoridad sin respetar los derechos tradicionales y sin el control del Parlamento. La primera estuvo dirigida por Cromwell, pero pronto Carlos II volvió al poder y, no fue hasta 1688, cuando el Parlamento eligió a Guillermo de Orange como monarca, obligándole a jurar la Declaración de Derechos, que limitaba los poderes del monarca y sometía muchas de sus decisiones al Parlamento. Esto permitió el establecimiento de la monarquía parlamentaria. Se firmó la Declaración de Derechos de 1689, en la cual el rey garantizaba una serie de derechos y libertades, y este no podía aprobar leyes, crear impuestos o cobrarlos sin la aprobación del Parlamento, estableciéndose las bases de la división de poderes.

Poderes

El poder ejecutivo era ejercido por jueces y tribunales independientes de los demás poderes. Se encargaban de juzgar a quienes no cumplían las leyes e imponían sanciones y penas.

El poder ejecutivo lo tenía el rey, que nombraba al Gobierno. Este imponía las leyes y normas que el poder legislativo elaboraba.

El poder legislativo lo sustentaba el parlamento, que además de elaborar leyes controlaba al gobierno. Se diferenciaban dos cámaras la de los Lores y la de los Comunes. En la de los Lores eran representados el clero y la nobleza, sin embargo, en la de los Comunes se representaba al “pueblo” (solo hombres con una determinada capacidad económica).

RESPUESTA

Una vez que tenemos toda esta información podemos decir que el parlamentarismo inglés no era democráticopor diversas razones:

   

El nuevo sistema político no favoreció a todos, ya que, solo una minoría tenía derecho a voto(ciudadanos varones con un determinado nivel económico), esto es lo que se denomina sufragio censitario, además solo elegían a la Cámara de los Comunes, pero no a la de los Lores que eran elegidos por el rey. Sin embargo, en una democracia es imprescindible el sufragio universal, es decir, que hombres y mujeres mayores de edad tengan el derecho a elegir a sus gobernantes.

   

Otro dato, es que los habitantes de las colonias no estaban representados en el Parlamento y se aceptaba la esclavitud.

   

Y, por último, las mujeres NOtenían derecho a voto, aunque pertenecieran a la aristocracia.

Sin embargo, fue un gran avance en política con respecto al Antiguo Régimen, cuando no había ningún tipo de sufragio, solo existía un rey que concentraba todo el poder por derecho hereditario. Además, fue el comienzo para que poco a poco se desarrollase el sufragio universal y unos derechos básicos de las personas (democracia).

01/10/19

Claves para estudiar-Punto 3 ¿Por qué la agricultura del siglo XVIII era poco productiva?

Esta era una agricultura que dependía mucho del clima, y por lo tanto cuando había fenómenos meteorológicos adversos se perdían las cosechas, y por eso había pocos alimentos, subían los precios y aparecían hambrunas.

Además la mayor parte de las tierras no se explotaban o eran trabajadas de forma inadecuada.

Pág 23-6 EXPRESIÓN ORAL. ¿Por qué el Siglo de las Luces, es decir, el siglo de la Ilustración, se llamó así? ¿Por qué la Enciclopedia fue el principal medio de difusión de las <<Luces>>?

Se llamó Siglo de las Luces porque a los conocimientos de la enciclopedia se les llamaba luces, y siglo de las Ilustraciones porque una de las novedades de la enciclopedia era que tenían ilustraciones.

Porque se vendieron muchas de manera legal y otras tantas fueron plagiadas y distribuidas en gran parte de Europa.